Марина Андронова

На ЗПШ-2012 я побывала участником сквозного проекта Марии Владимировны Осориной и её учеников «Мир как текст: психологическая анатомия очевидного». Поскольку сразу несколько разных коллег поинтересовались, что это за зверь и с чем его едят, я решила всё-таки написать по этому поводу — неожиданность-неожиданность — текст. К сожалению, никаких презентаций с этого проекта на диске ЗПШ обнаружено не было, и это очень-очень жаль, поскольку я не обладаю эйдетической памятью. В этом году проект длился три дня, в этой хронологике и буду описывать.

День первый. Первый день был лекционным. Ольга Владимировна Щербакова прочитала нам лекцию продолжительностью примерно три с половиной часа о применении качественных (неколичественных) методов в психологии. При этом она ссылалась на работы Алексея Марковича Улановского (который, кстати говоря, тоже был на ЗПШ). В лекции было уделено много внимания основным принципам качественных исследований; изложение теории происходило близко к тексту вот этой статьи, приводились примеры-персоналии: Джейн Гудолл, Маргарет Мид, Елена Кёллер, Зигмунд Фрейд, Александр Романович Лурия.

День второй. Во второй день к нам приехала сама Мария Владимировна Осорина и учила нас анализировать иконические, то есть рисуночные тексты. В качестве объекта использовались карикатуры. Они очень выразительные, и работать с ними весело. Базовый принцип анализа — действуй как Шерлок Холмс, будь наблюдательным. Сначала смотри и отмечай, потом интерпретируй и сопоставляй. Есть алгоритм анализа, который долго описывать, но который, кратко говоря, сводится к виртуальному диалогу с идентифицированными героями картинки по поводу их личности, мотивов и действий. Отвечать за героев можно только исходя из того, что в картинке действительно присутствует, а не из собственных фантазий. Насколько я поняла, основная идея состоит в том, чтобы обнаружить послание автора картинки. Послание это ориентировано на некий общекультурный контекст, который и требуется определить, а потом в его рамках интерпретировать сказанное автором. В анализе есть своеобразные Сцилла и Харибда, между которыми нужно проскользнуть.

1. Сцилла: собственные проекции («ну ясно же видно, что персонаж хочет...»). Нужно опираться только на очевидное, в буквальном смысле: оче-видное, то, что видит глаз. Старый добрый принцип, ещё в античные времена отдельные товарищи его любили и проповедовали как могли.
2. Харибда: множественная интерпретация текста. Психологи — народ креативный, особенно когда в группе. Важно не утонуть во всех возможных гипотезах и не начать бредить («а ещё можно предположить, что этот персонаж хочет убить свою маму!!! Ведь можно же?.. Картинке не противоречит!»). По сути, нужно поймать бритву Оккама, заложенную в структуре культурного дискурса. Описать, как и каким местом надо ловить бритву, я, наверно, не смогу. Но, возможно, после объяснений Марии Владимировны смогу руками показать.

День третий. Третий день состоял из двух половинок. В первой половинке с нами работала Марина Олеговна Аванесян, а во второй — Татьяна Леонидовна Рычкова. Марина Олеговна рассказала нам, что такое метафора (по ходу дела были упомянуты некоторые теории, связанные с этим), а также какие виды метафор можно увидеть в картинках (классификация по Форсвиллу — гибридные, контекстуальные, рисованные сравнения и интегрированные метафоры). Иллюстрировалось это дело примерами из рекламы. Татьяна Леонидовна прочитала лекцию о смысловой реконструкции временнОй последовательности рисованного текста. Основная идея состоит в том, что в рисованном тексте есть масса способов передачи представления о времени через пространство. Мы искали эти способы, а потом пробовали построить их классификацию.

В целом, сквозной проект мне скорее понравился. Я почерпнула много нового и интересного. Кроме того, наша группа получилась просто отличной. Отдельное спасибо Степану Эдуардовичу Давтяну, Владиславу Игоревичу Доминяку, Ксюше, Кириллу, Илье и коллегам из Москвы (лицей № 1535). Участвовать с ними в проекте было сплошным удовольствием.

Рекомендую посетить этот проект людям, которые: (а) активно интересуются качественной парадигмой психологических или каких-нибудь других исследований; (б) любят картинки и работать с ними; (в) любят анализировать тексты, но при этом не против воспринять картинку как текст; (г) любят Шерлока Холмса и всегда мечтали почувствовать себя на его месте; (д) любят слушать Марию Владимировну, Ольгу Владимировну, Марину Олеговну и Татьяну Леонидовну.

Вот как-то так.