RSS Канал
Твиттер
Забавно: писала-писала диссертацию про педагогическое взаимодействие, а так и не узнала тех вещей, которые действительно хотела узнать. Например, про каузальную атрибуцию результатов экзамена преподавателем и студентами. Почему студенты получают настолько неожиданные для себя оценки на экзаменах?
Я уже молчу про то, что выучить анатомию в моё время было не так уж и сложно. Наверно. Хмммммммм.
Рубрики 
Теги:
"Почему студенты получают настолько неожиданные для себя оценки на экзаменах?
"
Может, всё дело в личностных особенностях студентов. Варианты:
1) Анозогностически-нарциссический вариант. Если думают, что они должны получить 5, а получают 2.
1а) Анозогностически-нарциссический вариант — агрессивно-требовательный тип. Если думают, что они должны получить 5, а получают 2 и считают, что виноват экзаменатор («Или ты мне ставишь сейчас 5, или я накатаю телегу! Хотя я и так накатаю!»).
1б) Анозогностически-нарциссический вариант — морально-ипохондрический тип. Если думают, что они должны получить 5, а получают 2 и считают во всем виноватым только себя («Я умственно-отсталый»).
1в) Анозогностически-нарциссический вариант — истерический тип.Если думают, что они должны получить 5, а получают 2 и устраивают истерику чтобы разжалобить экзаменатора ("АААА!!!!! Я умру без 5!!! /бьётся гловой о стену/)
2) Тревожно-пессимистический вариант. Если думают, что они должны получить 2, а получают 5 («О боже! Это удача, но такое бывает только раз в жизни...»).
Безусловно возможны многочисленные вариации.
ну например нам сейчас сложно сдать физиологию ВНД, потому что учебник, по которому преподаватель дает материал, еще не вышел, в большинстве других мест либо «психологи писали» (плохо), либо «люди сделали не те выводы» (плохо), либо «данные устарели» (плохо), либо «это спорный вопрос, вот вам 4 (5, 10) точки зрения» и потом «ну вы же помните, одна из них была верная». при этом преподаватель у нас настолько восхитительный, что даже возразить сложно — чувствуешь себя идиотом, а готовиться реально не по чему — конспектов мало по объему, книг — по смыслу =///
а вот анатомия не такая сложная была. страшная, но не сложная)
Хмммм. :) Ну, как вариант.
А почему страшная? :)
мда, впечатления не произвёл опус...
вот смотри самую свежую иллюстрацию (последние два камента) ad-meliorem.livejournal.com/90306.html
ну у нас такое рассказывали. у нас же анатомия в первую сессию — вообще непонятно, чего, собственно говоря, ждать. все говорили, что Андреева — страшный зверь, даже 3 получить — это очень круто)) я так готовилась, что забывала есть) за три дня съела два яйца и пакета три сушек))
Ой, ты хотел произвести впечатление? :))) *краснеет* Извини, пожалуйста.
И что получила? :)
о ) у меня млдруг, учимся вместе, тем же вопросом интересуется. сейчас в процессе придумывания экспериментов на тему — внутреннее/внешнее «оправдание(???)» — не знаю, как по-русски это будет
Хмммм. Оправдание? Может быть, локус контроля? :)
а нас учат (в Европе), что в соц психологии явления не особо зависят от типа личности, а существуют сами по себе.
может )
по-французски это просто — attribution interne/externe (то есть, логично, внутренняя-внешняя аттрибуция), но я не знаю, есть ли такой термин в русском. что каузальная аттрибуция точно есть — только это знаю :)
Кажется, есть. :)
тьфу ))))
тут вопрос вообще-то имелся ввиду, в россии соц пси экспериментах учитывается ли тип личности в самом деле или эт стеб? :)
чо такое локус контроля, я, кстати, в разрезе нейропсихологии так и не поняла. читала книгу смирнов-безносюк- кто-то еще, психотехнологии, там они так туманно его объяснили ) а что такое локус контроля в соц пси?
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%BE%D0%BA%D1%83%D1%81_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F
А при чём здесь социально-психологические эксперименты — Илья клиницист.
охренеть-оздоровиться )
зашла там же во франц ссылку, они говорят, что понятие такое есть (я его тут никогда не слышала), но обычно его обзывают contrôle interne — externe в контексте к.аттрибуции. никогда бы в жизни не подумала, что эт одно и тоже.
трудности перевода, балин.
спасибо :)
ну ты же писала в посте про каузальную аттрибуцию, а это не клиническое понятие вроде как )
хотя вопрос был не к Илье, конечно, а, скорее к тебе :)
:)
Не очень знаю про российскую социальную психологию (я-то всё-таки по общей защищалась :))) ), но насколько мне известно, зависит от направления. Конструкционисты, например, они и в Африке конструкционисты — какие там типы личности. :) А так всякое бывает.
спасибо )
всякое бывает — уже хорошо, потому что тут (ну, по крайней мере, в тех двух универах, где я имею счастье учиться) подобные идеи как-то мягко говоря, не привествуются. ну и понятно, в общем-то, это ж сложность возрастет в разы, а аналаз так и вовсе умрет под «проклятием размерности» :)
но мне бы было интересно что-то почитать на эту тему. вот как полезно не спать ночью и быть подписанной на «правильный дневник», сразу появляются идеи :) бредовые ))))
Про типы личности-то? Не знаю, я, честно говоря, не сторонник. Не верю я в типы. :)
я тоже не люблю типирование, потому что обычно сама никуда не подхожу )
но просто что-то почитать о взаимосвязях. не столько о типах личности, сколько о варьировании реакций при наличии какой-то черты...
то есть, например, у Милгрема есть данные в эксперименте о том, что они проверяли испытуемых на агрессивность-садистские наклонности, и все были добренькие пусички ))) вот интересно было бы сравнить, как бы вели себя в этом эксперименте люди с повышенной агрессивностью, что-то в таком роде. пка такой интерес, непонятно зачем, но интересно ))
Мои данные косвенно свидетельствуют о том, что в ситуации устного экзамена практически все студенты гетероагрессивны. :) А вот для преподавателей ситуация скорее слабая. Но этот тезис, конечно, нуждается в подтверждении...
5)
Здорово. Я почему-то так и подумала! :)
Но на самом деле нас слишкомзапугали) а внд завтра=((((
Да, вот так вот никогда не знаешь, как меру соблюсти. Слишком расслабишь — плохо, слишком напугаешь — тоже плохо...
Ничего страшного, на самом деле, правда. Дело житейское. :) Главное — не поддаваться панике, тогда становится видно реальность. Она скучная и неромантичная, зато совсем-совсем не страшная! :)))