Сообщения с тегами ‘преподавание’

Субъектная активность и дрессировка

Мы с коллегами гордимся результатами своей дрессировки: теперь второкурсники на любой сложный вопрос по общей психологии отвечают: «Субъектная активность»! И что характерно, часто попадают...

Преподавательское

С неожиданным удовольствием вчера полдня подсчитывала баллы по технологической карте курса «Общая психология». Потом делала красивые таблички с текущими результатами и описанием того, что ещё нужно сделать для получения дополнительных баллов, и рассылала их студентам первого и второго курса. Закончила рассылку вчера ночью, а сегодня народ уже зашевелился, пришло первое письмо с уточняющими вопросами и просьбой дать задание. Это приятно.

Вообще за последнюю неделю много делаю по своей непосредственной основной работе, преподавательской. Подвыздоровев, окучиваю помаленьку данные своей дипломницы, скоро окучивание дойдёт уже до той стадии, на которой можно поделиться с ней результатами. Думаю, я даже успею сделать тезисы на Ананьевские чтения. Баллами вот занимаюсь. Начали с коллегами шерстить темы докладов по общей психологии, убирать отжившее и ненужное, предлагать что-то новое. Весна. Время генеральной уборки.

В общем, я снова не поняла, как это произошло, но сейчас со мной опять случилась преподавательская идентичность. Мне нравится.

Психопатология обыденной жизни

Подходят сегодня ко мне историки после весёлого и полного вопросов занятия по эмоциям и говорят: а не расскажете ли нам, Маринсергевна, что-нибудь про психопатологию? Я говорю: ну, если время останется, то расскажу, отчего бы и не рассказать. Это же самое интересное! — говорят они.

Нет, решительно, надо рассказать им что-нибудь про психопатологию. Отчего бы не сделать приятное хорошим людям...

Формы работы со студентами

Сегодня немножко обсуждали с коллегами формы работы со студентами на практических занятиях. Сошлись на том, что доклады и рефераты своё отжили. По всей видимости, теперь эффективнее просить готовиться к занятию всех студентов. По списку ключевых слов или дидактических единиц. Или конспектируя какой-нибудь определённый источник. Или выполняя определённое задание.

Конечно, кто-то подготовится, а кто-то нет. Но зато у всех будет ощущение живого процесса, и материал усвоится у всех более-менее одинаково, а не только докладчик уйдёт просветлённым.

Студенты, преподаватели и прочие сочувствующие, а вы что думаете по этому поводу? Устраивает ли вас формат докладов, и если нет, то что лучше?

Прелесть какая

Как меня всё-таки прёт от нормальной организации процесса.